1. 대안학교란 무엇인가?
1) 대안학교의 개념
Smith(1974 : 14)에 의하면 대안학교는 미국 교육에 중요한 운동으로 나타나고 있으며 대안학교는 "지역사회 내의 전통적 학교에 의해 제공된 경험에 대해 대안적 학습 경험을 제공하는 학교 그리고 지역사회내의 모든 가족들이 선택 가능한 학교"이다.
교육은 사랑과 신뢰의 관계 속에서만 가능할 것이기 때문이다. 교사와 학생 사이에 사랑과 신뢰의 관계가 이루어지고 배움과 가르침이 순수한 자발성 위에서 이루어질 때에만 비로소 참교육이 가능한 것이다. 그렇지 못한 학교와 교육은 제가 보기에는 이미 학교와 교육이 아니기 때문이다.
교육방
대안학교의 실험적인 성격은 주목을 받기도 한다.
열린교육과 대안학교는 그 성격과 방법에 다소간의 차이가 있지만 기존의 제도교육이 가지는 경쟁적이고 경직된 입시위주 교육에 대한 반성에서 시도되었다는 점에서는 공통점이 있다. 그리고 이 실험 교육이 동일하게 학생의 자율적인 학습과 탐구
학교 사회 공동체의 일원으로서 자신이 해야 할 일과
책임을 스스로 발견하고 해결할 수 있는 자율적인 교육
③ 더불어 함께 살아가는 공동체 의식 함양
④ 학생 각자의 소질과 개성을 최대한 발휘할 수 있는
개별화
교육 내용
- 학생 중심의 전일제 수업, 국토순례와 해외 여행
2005년 3월 대안학교법이 통과되어 초중등교육법 제 60조에 각종 학교에 관한 규정에 대안학교 조항을 추가 일부만 학교로 인정하던 대안학교를 교육의 다양성이란 측면에서 원칙적으로 법 테두리 안에 수용, 내년 3월 시행을 앞두고 학교형태, 교사자격, 학력인정 등의 구체적인 기준을 마련중이다.
*대안학교의 개념
대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학
간디학교
(소재지 : 경남 산청군 신안면 외송리 122 간디학교)
숲속마을 작은 학교를 표방하고 있는 간디학교는 1994년 간디농장을 시작으로 96년 여름방학 아동 청소년을 위한 계절학교로 다시 1996년 11월 작은 학교로 대안학교교육을 시작한 간디학교는 전인적 인간, 공동체적 인간, 그리고 자연과 조
교육의 문제를 제도권의 문제로 보고 좀더 적극적인 패러다임의 전환으로 학교라는 기존의 틀을 고수하고 그것을 변환시키려는 노력을 하는 것에서 벗어나 제도권 바깥에서 새로운 교육의 길을 찾는 움직임으로 새롭고 창의적인 교육 실험이 "대안학교"라는 이름으로 시도되고 있다. 누구나가 현 교육
대안이 될 수 밖에 없다는 것이 이들의 주장이다. 결국 이러한 대안교육을 통한 인재의 배출이 특정계층을 위한 교육으로 전락할지도 모른다는 우려와 대부분의 대안학교가 소수인원을 정원으로 하고 있다는 점을 들어 소수의 학생들을 배출할 수 밖에 없기 때문에 나머지 수백만명의 아이들은 일반학
학교붕괴’와 학교교육 비판론
지금 우리의 학교와 교실이 붕괴하고 있다. 즉 학교교육의 위기가 다가오고 있는 것이다. 교사들 중 80%이상이 학교교육의 문제점을 인정 하였고, 학생들 반 이상이 학교교육에 문제점이 있다고 생각하고 있는 실정이다. 이는 학생과 교사의 관계 단절, 교실에서 수업